拜泉縣第三中學(xué)在學(xué)生評價改革中，建立了一套以“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”為基礎(chǔ)，以改革學(xué)科評價方式為重點(diǎn)，以對學(xué)生學(xué)習(xí)活動全過程評價為主的發(fā)展性評價體系。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) 提升評價能力

該校成立了《雙減背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)評價的探索》課題研究小組，制定了《拜泉三中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》。學(xué)校定期檢查教師指導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的內(nèi)容情況，并在年級組中開展交流活動，傾聽教師對評價工作改進(jìn)意見。?

依托家校共育平臺 提升協(xié)同育人水平

為營造家校社協(xié)同育人良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，拜泉縣第三中學(xué)舉辦多場家庭教育宣講、“親子共成長”主題交流會等活動，積極引導(dǎo)家長科學(xué)教子，理性確立孩子成長目標(biāo)，建立良好的親子關(guān)系。

開展各項(xiàng)活動 豐富評價方式

為充分展示實(shí)施“學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的成果，為學(xué)生創(chuàng)造互幫互學(xué)和交流成果的機(jī)會，該校在建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)上，設(shè)立了由學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師總評為主要內(nèi)容的“品德行為表現(xiàn)的德育評價”“體育評價”“美育評價”“勞動教育評價”“招生考試制度改革評價”等。

拜泉三中對學(xué)生評價方式的改革，囊括學(xué)生的課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生全方位的發(fā)展，改變了以往以考試成績作為評價學(xué)生“唯一尺度”的辦法，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程和全面育人全過程，有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生；有助于學(xué)生個性發(fā)展、自我激勵、自我反思；有助于學(xué)生、家長、教師之間的相互溝通，使教師與家長保持一致的教育目標(biāo)，共同培育德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。（馬占超）

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